PRÁCTICA 5: "DOBLE IDENTIDAD"

PARTE 1: TEMA ELEGIDO Y ACTIVIDAD.

Esta actividad va destinada al segundo ciclo de Primaria, en concreto, para el cuarto curso.

Con el desarrollo de ésta abarcamos el área de Lengua Castellana y Literatura, cumpliendo los siguientes objetivos y contenidos:

Objetivos:

* Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural para satisfacer necesidades de comunicación, así como explorar cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética.

* Utilizar las destrezas básicas de la lengua (escuchar, hablar, leer, escribir y conversar) eficazmente en la actividad escolar tanto para buscar, recoger, procesar información, elaborar y memorizar conceptos, como para escribir textos propios del ámbito académico con iniciativa,
responsabilidad y esfuerzo.

* Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información para obtener, interpretar y valorar informaciones y opiniones de diversos tipos, como instrumentos de trabajo y aprendizaje.

Contenidos:

* Uso adecuado de los elementos lingüísticos y no lingüísticos en las producciones orales: gesto, ritmo y entonación. Comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales.

* Conocimiento de la estructura de los textos propios del ámbito académico (cuestionarios, resúmenes, informes, descripciones, explicaciones…), y aplicación de estos conocimientos
a la comprensión y producción de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades.

* Utilización dirigida de las tecnologías de la información y la comunicación y de los diferentes tipos de bibliotecas (de aula, y de centro), mostrando respeto por sus normas de funcionamiento, con la finalidad de obtener información y modelos parra la composición escrita.

* Observación y análisis de descripciones sencillas: el adjetivo calificativo.

Desarrollo previsto de la misma.

Tenemos que aceptar que, actualmente, la mayoría de los niños pasan muchas horas frente a la televisión, ordenador, videoconsola...a menudo esto se considera un aspecto negativo ya que ese tiempo podría ser dedicado a tareas de la escuela, juegos tradicionales en los que se interioricen valores como compartir, respetar, interaccionar con el medio y con sus iguales...

Nuestra intención teniendo en cuenta las preferencias de nuestros alumnos/as y, mediante el uso de las de las nuevas tecnologías, es que aprendan a realizar una descripción y una pequeña narración tanto oral cómo escrita de una forma motivadora para ellos.

Para ello realizaremos lo siguiente:

La primera sesión tendrá lugar en el aula de clase donde de una forma teórica se verá el concepto de descripción y se afianzará el de la narración, para ello se verán ejemplos en clase de como elaborarlos correctamente.

Aprovecharemos esta sesión para introducirles la actividad práctica que realizaremos durante la semana y pasaremos una hoja donde se recogerán las direcciones electrónicas de todos nuestros alumnos y alumnas, para poder invitarles a nuestra red social:

Se les pedirá a nuestros alumnos y alumnas que para la próxima clase que se hagan una foto, y que la traigan en un pen, en un cd... para hacer uso de ella en la clase práctica. Ésta debe reunir las siguientes características:

-Cómo el nombre de la actividad indica "doble identidad", nuestros alumnos deberán transformarse en un superhéroe o heroína.
- Ellos elegirán el diseño de su disfraz(podrán utilizar tanto material pera reciclar, periódicos revistas...como algún disfraz que tengan en casa) Se valorará la creatividad de nuestros niños y niñas.
- Uno de los requisitos básicos del superhéroe es que cómo instrumento de defensa o ataque deberán utilizar algún aparato tecnológico que tengan en sus casas y hagan uso habitualmente de ellos, nuestro personaje deberá tener un mínimo de dos y un máximo de cinco instrumentos.
(Por ejemplo: un móvil sería un aparato de defensa para nuestro personaje que lo usa para recibir ultrasonidos)

Aprovechando que se encuentran convertidos en héroes, se grabarán en vídeo con una cámara digital o dispositivo movil, un breve cortometraje donde mostrarán y explicaran las utlidades de los instrumentos tecnológicos seleccionados y su misión en el mundo.

Támbien se les repartirá una hoja que deberán rellenar en sus casas una vez sacada la foto:

• Nombre del personaje:
• ¿Cómo reconozco mi personaje? (Descripción)
• ¿Qué poderes tiene? ¿Cómo funcionan?
• ¿Quien es su enemigo?
• ¿Cuál es su finalidad en el mundo?
  

(El que lo rellenen en su casa es para que no se copien unos de otros, para que apliquen los contenidos teóricos vistos en clase y para un mayor aprovechamiento del tiempo en la sesión práctica, ya que pensamos que necesitan mas ayuda para utilizar la herramienta que utilizaremos, de ésta manera nos centraremos más en su manejo.)

* Señalar que las fichas se recogeran antes de la sesión práctica para su corrección.

PRIMER DÍA PRÁCTICO: Trabajaremos la descripción a través de la foto.

La siguiente sesión tendrá lugar en el aula plumier, los alumnos deberan tener la foto que se les pidió anteriormente les diremos que la guarden es sus respectivos escritorios.

A continuación le presetaremos la herramienta que vamos a trabajar para ello deberán meterse en www.ning.com, pinchamos en el botón Regístrate, aparece una pantalla donde nos pedirá una serie de datos que debemos completarpor último pinchamos en regístrate.

Seguidamente nos aparece una pantallita, donde podemos agregar una foto (pondremos la de nuestro personaje) para ello pincharemos en examinar y la buscaremos en nuestro escritorio. Pondremos nuestro país, sexo y en el recuadro de acerca de mi pondremos nuestro nombre real. Para finalizar le damos al boton de listo.

A continuación deberemos activar la cuenta a través del correo que nos llegara a la dirección facilitada.

Como queremos que todos nuestros alumnos y alumnas participen un una misma red social, para ello es necesario, que les mandemos una invitación desde la red creada por nosotras (Doble identidad), que es donde quedarán guardadas todas las fotos y vídeos de nuestros alumnos.

¿Cómo invitar a nuestros alumnos a la red "Doble identidad"?
Pues es muy sencillo, una vez dentro de la página ning, pinchamos en doble identidad (que es la red social creada por nosotras), una vez ahí, nos pide la dirección de e-mail y la contraseña, rellenamos y le damos a iniciar sesión, ya estariamos en la página, en el margen derecho nos aparece los miembros agregados a nuestra red, y debajo de estos nos ofrece la posibilidad de invitar a más, para agregar a los alumnos pincharemos ahí, nos aparece una pantalla con tres opciones pincharemos en la segunda de ellas escribe las direcciones de e-mail, donde meteremos todas las de nuestros alumnos y por último le damos a mandar invitaciones.

¿Cómo aceptan nuestros alumnos esa invitación?
Le llagara un correo a su cuenta, que deberán abrir y pinchar en haz clip para participar, te aparece una pantalla donde pide la direccíon de e-mail y la contraseña y por último iniciar sesión. Ya nos encontrariamos en la red social conjunta.

¿Cómo subir la foto y hacer la descripción?
Una vez que nos encontramos qn la página principal de doble identidad, en el centro de la pantalla, justo debajo de la foto que hemos puesto de ejemplo, pinchamos en añadir foto, nos aparecerá una pantalla donde nos pone examinar, buscaremos la foto que estará en el escritorio y pinchamos en añadir foto.

Nos aparecerá una nueva pantalla para rellenar los siguientes datos:
- Título (pondremos el nombre de nuestro super héroe u heroina)
-Descripción (utlizando la ficha rellenada por ellos anteriormente y corregida por nosotras elaborarán la descripción definitiva de su personaje), ésta deberá tener los aspectos que aparecen en la hoja.
-Etiqueta: deberan indicar el nombre de los aparatos electrónicos que utiliza su personaje.

Aquí finalizaria la primera sesión en el aula plumier.

SEGUNDO DÍA PRÁCTICO: Aprenderemos a subir vídeos a ning, y trabajaremos un poco la narración.

Para la segunda clase del aula plumier, los alumnos y alumnas deberán traer el vídeo explicativo grabado anteriormente, y lo deberán guardan en el escritorio del ordenador.

¿Cómo subir el video a la red doble identidad?
Iniciamos sesión en ning, pinchamos en doble identidad, nos volverá a pedir la cuenta de correo y la contraseña, una vez dentro de la red doble identidad, pinchamos en la opción que aparace en la parte superior de la página Video, pinchamos en añade un vídeo, aparece una pantalla con la opción de examinar, buscariamos el vídeo en el escritorio y por último añadir vídeo.

Una vez que subimos el vídeo nos aparecen unos datos a rellenar:
- Título: pondremos el nombre del personaje
- Descripción: Aqui narrarán como usa su personaje los instrumentos tecnológicos utilizados.
- Etiquetas: nombre real de los aparatos tecnológicos utilizados.
Pinchariamos en guardar y nuestra actividad quedaría guardada en la página principal.



PARTE 2: PRUEBA DE USO DE LA HERRAMIENTA.

Una de las ventajas que encontramos al utilizar esta herramienta, es que podemos ver y estar al corriente de casi todos los movimientos que hacen nuestros alumnos, viendo el apartado de última actividad.

También en clase se irá comentando si tienen algún problema para manejarse en ning, y se irán resolviendo conforme la marcha, aunque creemos que nuestros alumnos les cogeran el truco bastante rápido ya que se trata de algo invador para ellos, atractivo y en el cúal participa el resto de sus compañeros. Ofrece numerosas posibilidades por se valorara de forma positiva el que nuestros alumnos "trasteen" la herramienta y lo hagan visible a través de comentarios, propuestas de mejora, uso de envio de mensajes...

Para comprobar que nuestros alumnos controlan la herramienta, estableceremos una puesta en común o debate acerca de lo que han aprendido, se realizaran preguntas cómo:

-¿Te ha gustado la herramienta?
-¿Conociendo sus posibilidades, que propondrias para mejorar la actividad?
-¿Cómo has subido...?
-¿Qué personaje os ha gustado más?

En el debate contaremos con el ordenador y cañon para que los alumnos y alumnas apoyen su argumento o explicación.

Para poder visitar nuestra página con el ejemplo que hemos creado:
- Abre la página www.ning.com
- Iniciar sesión usuario: isa_marley572@hotmail.com contraseña: primaria
- Pinchamos en doble identidad y volvemos a meter los datos anteriores.

PARTE 3: REFLEXIÓN.

Con esta actividad pretendemos que nuestros alumnos aprendan de una manera divertida, motivadora y que tambien hagan uso de las nuevas tecnologías.

Si preguntasemos a los alumnos si les gustan las clases de lengua y literatura, seguramente su respuesta fuera no, pero pensamos que trabajando de una forma distinta a la actual ésta respuesra sería otra.

Sabiendo la importancia que tiene hoy en día el uso de las nuevas tecnologias en la vida real, es muy importante que desde las aulas se fomente el empleo de éstas, pensamos que esta actividad cumple esos requisitos, ya que con ésta, aparte de trabajar los contenidos del cúrriculo referidos a la lengua y literatura, nuestros alumnos y alumnas se están introduciendo en el uso de ordenadores de una forma educativa y no lúdica, que es a lo que ellos estan acostumbrados.

Para que las actividades propuestas hasta ahora se puedan llevar a cabo en el centro sin problemas, es necesario contar con la colaboración de los padres y madres, ya que muchas actividades se trabajan con fotografias, vídeos...lo que requiere un consentimiento por parte de ellos. Además una de las ventajas del uso de las nuevas tecnologias es que desde cualquier ordenador con conexión a intertet los padres pueden acceder al trabajo realizado por su hijo o éste puede enseñarle sobre lo que está trabajando.

Una de las cosas que queremos potenciar en nuestros alumnos y alumnas es el desarrollo de la imaginación y la creatividad. A menudo en los libros de texto, cuando tratan el tema de la descripción, lo más común es encontrarse con objetos poco atractivos para los niños (una lámpara, ropa, una habitación..), nosotras con esta actividad planteamos que sean ellos los protagonistas y creadores de su personaje a describir. Al ser algo inventado por ellos, la motivación será mayor.

De esta forma trabajamos tanto contenidos teóricos cómo prácticos (en el aula se explicará de forma oral en que consiste la descripción y en la práctica, pondrán en practica la teoria a través de las nuevas tecnologías), y una de las ventajas de ésta actividad es que se puede ir ampliando dependiendo de cómo vaya su desarrollo, por ejemplo: una vez realizado las descripciones y la breve narración sobre los elementos tecnológicos, podríamos ampliarlo creando una historia con esos personajes, como si fuera un libro viajero o crear una obra de teatro y luego representarla y grabarse...

Respecto a la herramienta para realizar la actividad, en un principio pensamos en tuenti, luego en nettby(recomendado por el periodico "20 minutos"), en facebook (pero ya la usamos para una actividad anterior). Nos decidimos por ning, es cierto que nos ha sorprendido la facilidad de uso para crear una red social, la verdad, nos sentimos super orgullosas porque en un principio creíamos que era algo complicado pero trasteando... ¡Lo hemos logrado y... tenemos una red social creada por nosotras!

¿Por qué hemos creado una red social para trabajar la actividad?
Porque queríamos que todo quedase recogido en un mismo lugar y que nosotros pudiesemos controlar que personas tuviesen acceso a las fotos y vídeos colgadas en la página. Ning cumple todos estos requisitos.

Para llevar a cabo la actividad hemos usado las siguientes herramientas:

- www.ning.com es una plataforma online gratuita para usuarios que permite crear sitios web sociales y redes sociales, es la herramienta principal para la realización de ésta actividad. En ella hemos creado la red social de "Doble identidad"donde trabajarán nuestros alumnos.

- www.hotmail.com para poder registrarse en nign se necesita tener una cuenta de correo, nosotras hemos utilizado hotmail, pero se puede utilizar cualquier otra.

- www.wikipedia.com para buscar información.

- www. blogger.com para colgar la práctica.

Herramientas que estuvimos barajando pero que finalmente descartamos:

- www.tuenti.com: en un principio queríamos hacer uso de tuenti, pero debido a que es para mayores de 14 años, y que actualmente está bastante de moda, dimos por hecho que muchos de los alumnos y alumnas, sobre todo, si tienen hermanos mayores conocían esta herramienta, por lo que preferíamos introducir algo nuevo para nuestros alumnos.

- www.nettby.com: también se trata de una red social, en un principio nos gusto la idea de que cuando te registras empiezas siendo aspirante y conforme vas descubriendo y haciendo mas cosas te van subiendo el rango. Pero la pega de ésto fue que los vídeos no conseguimos ponerlos privados, y cualquier usuario podía acceder a ellos.

- www.facebook.com: se trata de una red social, pero ya la utilizamos en una actividad anterior y nos gustaba más la idea de añadir una herramienta nueva.

PARTE 4: RASTREANDO LA RED

http://www.ciencianet.com/

En esta página dedicada a la ciencia, podemos encontrar numerosas posibilidades como: anécdotas, curiosidades, experimentos, citas...relacionadas con la ciencia.

Pensamos que con páginas como ésta podemos motivar mucho a los niños en estas edades. Queremos destacar la sección de experimentos, ya que nos ha parecido muy interesante, se trata de experiencias muy sencillas de llevar al aula y que pueden gustar mucho a nuestros niños.

http://www.salonhogar.com/

En esta página encontramos lecciones sobre temas de Primaria, en concreto, de las asignaturas siguientes:
- Ciencias.
- Matemáticas.
- Inglés.
Destacar que también posee un apartado de español, con reglas ortográficas, acentuación... que puede ser muy positivo tanto para alumnos españoles, como para la gran mayoría de inmigrantes que encontramos, actualmente, en las escuelas.

http://www.clarionweb.es/

En esta página realizada por Francisco J. Rodríguez San José del Colegio Público Bretón de los Herreros (Logroño), encontramos novedosas actividades de Jclic.
Pensamos que mediante este tipo de actividades nuestros alumnos podrán realizar un aprendizaje más significativo y, como docentes, podemos utilizarlas como actividades de ampliación o evaluación de los contenidos explicados.
Las actividades que podemos encontrar en esta página abarcan las áreas de Conocimiento del Medio, Lenguaje y Matemáticas, y están destinadas a alumnos de tercero, cuarto, quinto y sexto de Primaria.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez/

Se trata de la página del colegio” Manuel Pérez “ en Andalucía , en ella podemos encontrar una gran cantidad de recursos didácticos de elaboración propia, muy atractivos e interesantísimos para los alumnos de Educación Primaria.

Estos materiales están realizados con gran calidad y muy cuidados en el diseño, con el fin de motivar a los chicos.
Podemos encontrar Unidades Didácticas Globalizadas, Unidades Didácticas Bilingües, de Naturaleza, de Historias, de Anatomía, de Lengua, webquest, cazas del tesoro…

Bueno para finalizar decir que ésta es la última práctica del blog, con ésta modalidad hemos aprendido muchas cosas entre ellas:
1. Es complicado trabajar en grupo y ponerse de acuerdo.
2.Hemos descubierto muchas herramientas que desconociamos y como futuros docentes nos pueden ser muy útiles.
3. Hemos visitado muchísimas páginas web sobre educación.
4. Hemos pasado de ver las tecnologías con algo de miedo a verlas como posiblidades para mejorar la práctica docente.

Esperamos que las prácticas realizadas hayan aportado cosas a los posibles visitantes y en un futuro las nuevas tecnologías no faltarán en nuestro aula, aunque ello suponga dedicarle mas tiempo y esfuerzo que el usar un simple libro de texto. ¡Gracias por visitarnos!

PRÁCTICA 4: JÓVENES REPORTEROS.

PARTE 1: TEMA ELEGIDO Y ACTIVIDAD.

Esta actividad va destinada a tercer ciclo de Primaria, en concreto a sexto curso. Teniendo en cuenta el currículo, abarcamos las áreas de:

- Conocimiento del medio natural, social y cultural.
- Lengua castellana y literatura.

Con su realización pretendemos cumplir los siguientes objetivos y contenidos:

Objetivos del área de Conocimiento del medio natural, social y cultural:

• Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, valorándola críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación del equilibrio ecológico.


• Conocer y valorar el patrimonio natural, respetando su diversidad y el interés por el medio ambiente y la naturaleza, y colaborar activamente en su conservación y mejora, con especial atención a la Región de Murcia.


• Utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para obtener la información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida.

Objetivos de área de Lengua castellana y literatura:

• Participar en diversas situaciones de comunicación y utilizar la lengua oral de manera adecuada en la actividad social y cultural, aplicando las reglas básicas de la comunicación oral y adoptando una actitud respetuosa y de cooperación con los sentimientos, ideas, opiniones...

Contenidos del área de Conocimiento del medio natural, social y cultural:

• La conservación y protección del medio ambiente.
• La intervención humana en la naturaleza y sus consecuencias.
• La producción de residuos, la contaminación y el impacto ambiental.
• Desarrollo de actitudes, individuales y colectivas, frente a determinados problemas medioambientales.

Contenidos del área de Lengua castellana y literatura:

• Producción de mensajes orales correctos adecuados a su edad con progresiva autonomía, eficacia y complejidad de las expresiones utilizadas.
• Pronunciación cuidada, ritmo, entonación y acentuación adecuados.

Desarrollo previsto de la misma.

Una forma de concienciar a nuestros alumnos sobre la repercusión de nuestro comportamiento en los deterioros del medio ambiente,puede ser utilizando las nuevas tecnologías.

La actividad que tenemos pensada consiste en que nuestros alumnos y alumnas graben con una cámara digital, un móvil o cualquier otro dispositivo que permita grabar vídeo con sonido, alguna zona de su pueblo o barrio que suelan frecuentar y que considere que no esta en buenas condiciones ya puede ser por tener pintadas, basura, deterioros...

Su misión no consistirá solo en grabar esa zona, sino que deberán crear una especie de reportaje que constara de los siguientes apartados mínimos que nosotras les facilitaremos con anterioridad en el aula:

1. Deberán saludar, decir su nombre y la ubicación del lugar que van a denunciar. (Por ejemplo:" ¡Hola!Mi nombre es _______ y nos encontramos en la calle_____ del pueblo______.")



2. Presentarnos lo que van a denunciar y el por qué. ("Hoy quiero hacer una queja a todos los vecinos sobre estos contenedores de basura, ya que siempre que paso las bolsas de basura se encuentran en el suelo, los gatos rompen las bolsas y ensucian toda la calle...")



3. Por último, deberán proponer una solución a ese problema. (" Para evitar este problema yo sugiero.....")
   

* Aclararemos a nuestros alumnos, que en ningún momento, deberán aparecer ellos en la grabación, ya que colgaremos los vídeo en una pagina de Internet y no queremos incumplir la Ley de protección del menor.

El plazo para la realizar la grabación de los reportajes será de 15 días, se llevará a cabo de manera individual y su duración deberá superar dos minutos.

Para el desarrollo de esta actividad, vamos ha hacer una reunión de padres, para explicarles la actividad que vamos a realizar y que nos gustaría contar con su participación, ya que en el caso de que alguno de nuestros alumnos o alumnas no dispongan de ningún dispositivo para grabar vídeo, el centro o la propia profesora le facultaría una, por lo que pediremos la colaboración de los padres para que se hagan responsables de un correcto uso.

Una vez que nuestros alumnos y alumnas hayan realizado la grabación de su reportaje, nos trasladaremos al aula plumier donde con nuestra ayuda los irán descargando sus trabajos de reporteros en el escritorio de los respectivos ordenadores, además nosotras les mostraremos los pasos a seguir a través del ordenador guía.

La primera parte de la actividad consistirá en registrarnos en YouTube, para poder colgar allí nuestros reportajes. Para ello es necesario que dispongan de una cuenta de correo electrónico, se supone que nuestros alumnos tienen una cuenta ya que ha sido necesaria para otras prácticas, es mas estamos convencidas que suelen usarla de forma particular, por lo cual no explicaremos los pasos para crearse una.

Seguiremos la clase de ésta manera:

1. Nuestros alumnos y alumnas se meterán en la página http://www.youtube.com/.

2. Deben pinchar en la parte superior derecha de la pantalla donde aparecerá en color azul la palabra registrarse.

3. Aparecerá una serie de datos a rellenar por nuestros alumnos y alumnas (el nombre de usuario deberán elegirlos ellos) por último pincharan en aceptar condiciones de uso.

4. A continuación se pide: la cuenta de correo, la contraseña(que usarán junto al nombre de usuario cada vez que se metan en la página), y por último la verificación de una palabra y para dar por finalizado el registro en YouTube pincharemos en crear una nueva cuenta y finalizar.

5. A nuestra cuenta de correo nos llegara un mensaje que deberemos abrir y pinchar en el enlace para confirmar la dirección y terminar el registro.

Para subir el vídeo seguiremos los siguientes pasos:

1.Una vez que nuestros alumnos y alumnas hayan accedido a YouTube, pincharan en en la parte superior derecha de la pantalla en el botón subir.

2. Este botón nos ofrece dos opciones, nuestros alumnos y alumnas deberán pinchar en archivo de vídeo.

3.A continuación le darán al botón examinar buscaran el vídeo-reportaje en sus escritorios y lo subirán a la página.

4. Seguidamente aparecerá una ventana con una serie de datos a rellenar acerca del vídeo, nosotras sólo les exigiremos que les pongan un título y en el apartado de privacidad que lo compartan con todo el mundo.

Esta primera parte durará una sesión y para la segunda parte utilizaremos otra sesión en el aula plumier.

En esta segunda sesión pretendemos que nuestros alumnos con la ayuda de la página web miarroba (ésta página nos ofrece muchas posibilidades , accedan a un fotolog de clase, donde colgaran su vídeo.

Como queremos que todos los vídeos queden recogidos en una misma página, les proporcionaremos una cuenta de fotologs creada a través de miarroba.

1. Nos meteremos en miarroba.com

2.En la parte superior derecha pinchamos en conectar usuario. Nos pedirá el nick y la contraseña, una vez rellenado le pincharemos a aceptar.

nick : primaria_2009
contraseña: primaria

3. En la parte derecha de la página encontramos un apartado que pone websmaster, pincharemos en la segunda opción fotologs y seguidamente en la parte izquierda de la pantalla nos aparece en un recuadro verde, ir a mi fotolog, pincharemos allí.

Una vez realizados estos pasos nos encontramos dentro del fotolog de la clase. Como queremos utilizar esta herramienta para subir un vídeo realizaremos los siguientes pasos:

1. En la parte central de la pantalla nos aparece SUBIR FOTO (acompañado de una bola del mundo y una flechita roja) pinchamos ahí.

2. Nos ofrece la posibilidad de subir foto o vídeo, la damos a éste último, en ese espacio deberemos copiar la URL de nuestro vídeo que colgamos anteriormente en YouTube.

* Nuestros alumnos y alumnas deberán meterse en YouTube, acceder a su cuenta, ir a la sección de mis vídeos, pincharán en el vídeo que colgaron la sesión pasada. Una vez dentro del vídeo deberán copiar la dirección y pegarla en el espacio vacío del fotolog que nos aparecía al pinchar la opción de vídeo.

3. Volviendo a fotolog miarroba, nos aparecerá mas abajo varios apartados para rellenar:
Titulo: deberán ponerle titulo a su vídeo.
Comentario: Hacer un breve resumen de su vídeo
Tags: Deberán incluir al menos una palabra clave relacionada con el vídeo grabado.

4.Una vez rellenos estos datos pincharemos en el botón continuar. Transcurrido unas instantes nuestro vídeo aparecerá subido en fotolog.



PARTE 2: PRUEBA DE USO DE LA HERRAMIENTA.

En el fotolog de clase creado desde miarroba, nuestros alumnos y alumnas encontraran un ejemplo realizado por nosotras, que les podrá servir de guía y de motivación.

Para comprobar que nuestros alumnos conocen el uso de la herramienta y para que el resto de compañeros y compañeras vean el trabajo realizado de los demás haremos lo siguiente:

- Utilizaremos momentos (no mas de 15 minutos y tantos alumnos como de tiempo) para una breve explicación individual, éstos serán después del recreo, o antes de irse a casa, o cuando hayan acabado el trabajo individual...

- Esta explicación tendrá lugar en el ordenador del aula, o desde el portátil que traeremos a clase (seria ideal, que nuestro aula contase con un cañon para poder realizar la exposición y el visionado del reportaje a gran escala,ya que queremos hacer la prueba del uso de la herramienta en el aula por dos motivos: porque la disposición del aula permite que el centro de la atención sea el alumno que expone y, porque el trasladarnos al aula plumier para 15 minutos supone una perdida grande de tiempo, entre que vamos, nos sentamos, guardan silencio...)

- El alumno o alumna que exponga deberá:
1.Decir los pasos que ha seguido para subir el vídeo, tanto a YouTube como a fotolog.
2. Proyectar su vídeo y comentar porque ha elegido esa zona y que soluciones sugiere.

PARTE 3: REFLEXIÓN.

Pensamos que una buena forma de concienciar a los alumnos es hacerlos protagonistas de una pequeña compaña sobre el cuidado del medio ambiente.

La actividad propuesta puede ser muy motivadora para que se conciencien de como la acción del ser humano puede destrozar el medio físico, haciendo eco de problemas que nos afectan a la sociedad, pero que la mayoría de ellos se ignoran y cuya repercusión puede ser brutal en el futuro.

Aunque no vayamos a tratar los problemas mas graves que afectan al medio, creemos, que es muy positivo que nuestros alumnos comprendan la importancia y la pongan en práctica, haciendo todo lo que esta a su alcance para cuidar el medio ambiente, como reciclar, no tirar basura al suelo, haciendo un buen uso del agua...

Otra de nuestras intenciones con esta actividad es tratar el tema transversal de Educación ambiental, por lo que durante su desarrollo, fomentaremos el cuidado del medio de una manera interdisciplinar, por ejemplo: en educación artística trabajaríamos con materiales reciclados, en Lengua Castellana y literatura los alumnos crearían eslogans cuyo tema principal seria "cuidar el medio ambiente"...

Nosotras como futuras docentes si decidiéramos llevar a cabo esta actividad la plantearíamos para que la realizase todo el centro, porque es un tema de actualidad y bastante importante a tratar en edades escolares, para que adquieran hábitos de cuidado y respeto por la naturaleza y el medio en general.

A través del uso de las nuevas tecnologías y de una manera innovadora queremos que los alumnos y alumnas interioricen los valores de la importancia de cuidar el medio que nos rodea para que puedan transmitirlo a generaciones futuras.

Para llevar a cabo la actividad usaremos las siguientes herramientas:

- http://www.youtube.com/ para subir los vídeos grabados por nuestros alumnos, es una página fácil de manejar y la velocidad a la que suben los videos es mayor que otras páginas vistas.

- http://www.miarroba.com/ es un espacio web, que nos ofrece la posibilidad de trabajar con numerosas herramientas (fotolog, blogs, foros, buscador de cursos, buscador de imágenes...) A través de esta pagina vamos a trabajar con fotolog, que es donde aparecerán recogidos los vídeos- reportajes de nuestros alumnos.

- http://www.hotmail.com/ es necesario para registrarse en las paginas anteriores ya que te pide una dirección de correo (aunque pueden utilizar otros como Yahoo, terra...)

- http://www.blogger.com/ para publicar la práctica 4.

Antes de decantarnos por las herramientas utilizadas barajamos las siguientes:

- http://www.rtravel.com/: en un principio pensamos en esta herramienta pero, nos dimos cuenta que era para colgar vídeos o fotos de viajes y poder compartir tus experiencias con más gente, pero nuestra actividad no esta relacionada con este tema.

- http://www.photobucket.com/: es un sitio web que permite subir imágenes, fotos, vídeos. Entre sus fallos, que se encuentra en inglés, y tiene límites de capacidad para colgar archivos.

- http://es.tinypic.com/ : esta herramienta nos permite subir vídeos e imágenes, pero a pesar de que es bastante atractiva para los alumnos aparece gran cantidad de publicidad y requiere mucho tiempo para cargar el vídeo. (Hemos hecho la prueba con un vídeo de tres minutos de duración y el tiempo que ha tardado supera los diez minutos.)

PARTE 4: RASTREANDO LA RED.

Incluimos la siguientes dirección:

http://domingomendez.blogspot.com/

Se trata de un blog de un maestro de un colegio de Cieza (Murcia), nos ha parecido interesante como docentes porque en el podemos encontrar numerosas reflexiones sobre las nuevas tecnologías en el aula, y en general, sobre muchos temas que nos han llamado la atención como puede ser la educación intercultural, autismo, técnicas de estudio...

Otra dirección que nos ha parecido muy interesante es la siguiente:

http://recursostic-cole.blogspot.com/

En la dirección anterior podemos encontrar muchos y variados recursos actividades de lectoescritura, de matemáticas,música, conocimiento del medio...pero destacar que de este blog lo que más nos ha gustado es la sección de vídeos porque podemos encontrar numerosos vídeos educativos para todas las areas y ciclos, además de vídeos que nos han hecho reflexionar como futuros docentes.

Incluimos este enlace sobre animales:

http://orbita.starmedia.com/~animalia/

Hemos seleccionado esta página porque pensamos que puede ser muy motivadora para nuestros alumnos. En la etapa de Primaria el tema de los animales se trata en todos los ciclos en la asignatura de Conocimiento del medio, natural, social y cultural, por lo que nos viene muy bien contar con este tipo de páginas.En ella podemos encontrar, además, de una sección de fotografías sobre animales y parques naturales, una pequeña descripción sobre numerosos animales.

http://www.soloprofes.com/index.php%20option=com_bookmarks&Itemid=61&mode=0&catid=3&navstart=0&search

El siguiente enlace nos lleva a la página de el rincón del profe, nos puede servir de gran ayuda como futuros docentes ya que en el podemos encontrar los siguientes apartados:

- Los mejores sitios educativos.

- Traductores/Diccionarios.

- El profe e internet:utilidades.

- Programas y software educativos.

- Idiomas.

Por último incluimos el siguiente enlace:

http://www.terra.es/personal2/escajedo/

Pagina web no solo para profesores sino también para niños y niñas de Primaria donde podemos encontarar : lecturas, canciones, poemas, actividades, chat para niños...nos ha llamado mucho la atención porque los alumnos y profesores pueden colaborar con esta página mandando los trabajos realizados por sus alumnos o sugerencias para que se publiquen en ella.

PRÁCTICA 3: HACEMOS AMIGOS.

PARTE 1: TEMA ELEGIDO Y ACTIVIDAD.

Esta actividad va destinada al tercer ciclo de Primaria y , en concreto, para el sexto curso. En el currículo esta actividad abarcaría dos áreas:

- Área de Conocimiento del Medio.

- Área de Lengua castellana y literatura.

Con ella pretendemos conseguir los siguientes objetivos y contenidos:


Objetivos del área de Conocimiento del medio natural, social y cultural:

* Adquirir y desarrollar habilidades sociales que favorezcan la participación en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.

* Reconocer las diferencias y semejanzas entre grupos y valorar el enriquecimiento que supone el respeto por las diversas culturas que integran el mundo sobre la base de unos valores y derechos universales compartidos.

* Utilizar las tecnologías de la información y comunicación como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida.

Objetivos del área de Lengua castellana y literatura:

* Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural para satisfacer necesidades de comunicación, así como explorar cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética.

* Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información para obtener, interpretar y valorar informaciones y opiniones de diversos tipos, como instrumentos de trabajo y aprendizaje.


Contenidos del área de Conocimiento del medio natural, social y cultural:

* La identidad y la autonomía personales. La apertura y relación con los demás. La toma de decisiones: criterios y consecuencias.

* Informática. Uso autónomo de tratamiento de textos. Búsqueda guiada de información en la red. Control del tiempo y uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación.

* Las tecnologías de la información y comunicación. Obtención de la información y valoración de contenidos.

Contenidos del área de Lengua castellana y literatura:

* Valoración de los medios de comunicación social como instrumento para aprender y acceder a informaciones y experiencias de otras personas.

* Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias.

* Comprensión de textos muy vinculados a la experiencia, producidos con finalidad didáctica o de uso social , para aprender y para informarse. Comparar, clasificar e identificar los conocimientos y las informaciones para ampliar los aprendizajes.

* Conocimiento y uso del código escrito para la producción de textos breves que ayudan a comunicar conocimientos, experiencias o necesidades.

* Interés y respeto por las sensaciones, las experiencias, las ideas, las opiniones y los conocimientos expresados por los hablantes de las demás lenguas.

Desarrollo previsto de la misma.

Pensamos que las redes sociales son una buena forma de integrar las tecnologías en el aula, ya que así nuestros alumnos pueden relacionarse con personas de todo el mundo y conocer nuevas culturas.

La actividad que hemos pensado consiste en crearnos una cuenta en una red social para que durante un mes nuestros alumnos puedan relacionarse y compartir información con niños de otro país.

La red social que hemos elegido es Facebook y aunque nos interesa que nuestros alumnos aprendan a hacerse su propia cuenta, para esta actividad utilizaremos la cuenta creada por nosotras, ya que pensamos que sería difícil de llevar a cabo si los 24 alumnos utilizaran una cuenta personalizada.

Para la realización de la actividad contactaremos con el colegio Santa Perpetua de Bogotá (Colombia) y en concreto con la clase de sexto curso.

En una primera sesión los llevaremos al aula plumier y haremos 4 grupos de 6 personas cada uno. A continuación les explicaremos en lo que consiste la actividad.

A través de la red social Facebook mantendremos contacto con el colegio citado anteriormente durantes un mes, a lo largo de éste trataremos los siguientes temas:

-Comidas típicas.

- Fiestas populares.

- Lugares de interés turísticos.

- Expresiones típicas.

De la formación de los grupos nos encargaremos nosotras porque queremos que todos los alumnos tengan relación entre sí y que muestren un carácter participativo, amable y de ayuda entre todos. Por otra parte, la asignación de los temas se realizará por sorteo.A cada tema se le dedicará una semana y al grupo que le haya tocado ese tema subirá a Facebook la información correspondiente. Por ejemplo:

Si al grupo 1 le ha tocado "comidas típicas", cada integrante del grupo deberá subir una receta de su país, acompañada de una imagen que como ya explicamos en las prácticas anteriores deberán tener licencia "Creative Commons" ( lo que pretendemos es que los alumnos del Santa Perpetua realicen la misma actividad pero referente a su país).

El trabajo no sólo consistirá en subir e intercambiar información con el otro país, además les pediremos que el último día de la semana expongan en clase todo lo que han aprendido del otro país sobre ese tema,diferencias con su propio país, lo que más les han llamado la atención, datos curiosos...

Los alumnos que no trabajen ese tema deberán meterse igualmente en Facebook, dónde podrán leer la información de los participantes, hacer sugerencias y comentar desde su cuenta particular a la de la clase,además en la exposición deberán plantear preguntas para realizar una puesta en común, de esta manera todos los grupos participarán todas las semanas.

Para llevar a cabo esta actividad les indicaremos a los niños los siguientes pasos:

1º-El 1º día en el aula plumier siguiendo nuestros pasos desde el ordenador guía,cada alumno se meterá en http://www.facebook.com/ para registrarse.Además deberán de investigar en Facebook para ver las diferentes posibilidades que nos ofrece esta red social.

2º- Una vez en el aula y asignados los temas a cada grupo les proporcionaremos el nombre de usuario y la contraseña de la cuenta creada por nosotras que es donde ellos trabajarán y subirán toda la información.

En http://www.facebook.com/ deberan introducir los siguientes datos:

Nombre de usuario: vanessika2@hotmail.com

Contraseña: Primaria

3º Cuando el grupo de alumnos se haya conectado con la cuenta asignada por nosotras, deberán de seguir los siguientes pasos que les daremos para el desarrollo de la actividad:

- En primer lugar, tendrán que pinchar en "ver y editar tu perfil" que se encuentra en el centro de la pantalla.

- En segundo lugar, deberán de meterse en "fotos" donde aparecerán los distintos albumes de los temas escogidos, creados por nosotras para facilitarles un poco el trabajo. En dichos albumes deberán añadir información y una imagen relacionada con el tema que les toque esa semana.

- En tercer lugar, para añadir la información del tema deberán de meterse primero en el álbum correspondiente y a continuación pinchar en " agregar más fotos", una vez subida la imagen que ellos seleccionen, aparecerá a su lado "pie de foto", en donde deberán añadir la información.

Le darán a "guardar cambios" y seguidamente a "publicar", de esta forma lo que ellos hayan guardado se publicará en el tablón, que aparecerá en la página principal.

- Y finalmente en cuarto lugar, cada grupo además, podrá comentar las imágenes y sugerir ideas, pinchando en "fotos", seguidamente, se meterán en el álbum que deseen y pinchar en "comentar".

Cabe destacar, que las actividades no se realizarán dentro del aula, el grupo de alumnos debe reunirse fuera del horario escolar y subir la información la semana que le corresponda, además la extensión de las entradas que tienen que realizar los alumnos tiene que ser aproximadamente entre 10 y 15 líneas. Lo que si se realizará en el aula, como ya hemos comentado anteriormente, serán las exposiciones de cada tema.

La temporalización será la siguiente:

1º semana, trabajaremos el tema, "comidas típicas".
2º semana, trabajaremos el tema, "fiestas populares".
3º semana, trabajaremos el tema, "lugares de interés turístico".
4º semana, trabajaremos el tema, "expresiones típicas".

PARTE 2: PRUEBA DE USO DE LA HERRAMIENTA


En nuestra cuenta de facebook, los alumnos encontrarán un álbum con cada uno de los temas que trataremos en la actividad, para que los puedan utilizar de guía.

Para comprobar el grado de comprensión de la actividad realizada, el último día de cada semana, el grupo correspondiente realizará una exposición en clase donde deberán explicar los pasos que siguieron, datos curiosos, diferencias en relación con el otro país, lo que les ha aportado, etc. También, los demás grupos podrán intervenir en tema que se esté exponiendo, para aportar ideas u opinar acerca del trabajo desarrollado por sus compañeros.

A lo largo de la semana, y cuando nuestros alumnos se encuentren trabajando de forma individual, nosotras llamaremos a dos o tres alumnos para que nos expliquen oralmente y usando el ordenador del aula, los procedimientos que han seguido para el desarrollo de la actividad, y así comprobaremos el manejo de la herramienta facebook .

A continuación mostramos fotografías sobre los ejemplos que nosotras le hemos puesto en facebook para facilitarles la actividad:

PARTE 3: REFLEXIÓN

Pensamos que nuestros alumnos conocen y seguramente pertenezcan a alguna red social, pero estamos convencidas que el uso que le dan a estas herramientas es totalmente distinto al que nosotras pretendemos con esta actividad. Nosotras queremos hacerles ver, que a través de una red social como puede ser facebook, podemos intercambiar información de una manera rápida desde cualquier parte del mundo.

Pretendemos que nuestros alumnos no sean simplemente receptores pasivos a la hora de recibir información como posiblemente ocurriría con el visionado de un vídeo. Con esta actividad, son nuestros alumnos los protagonistas intercambiando, interactuando y comparando la información que ellos proporcionan y reciben del otro país.

Creemos que va a ser una forma de trabajar atractiva y motivadora para nuestros alumnos ya que mantendrán contacto con niños y niñas de Colombia, podrán intercambiar opiniones, gustos y conocerse entre ellos y a la vez conocer la cultura de otro país,haciendo uso de las nuevas tecnologías.

También es muy enriquecedora para ellos ya que a parte de todo lo dicho anteriormente, fomentará el respeto e interés hacia culturas distintas algo muy interesante ya que como futuras docentes debemos tener en cuenta que en nuestra aula cada vez encontraremos una mayor diversidad cultural del alumnado.

Finalmente señalar que con la actividad propuesta estamos contribuyendo al desarrollo de alguna competencia básica como el tratamiento de la información y competencia digital o comunicación lingüística, también se trata el tema transversal de la educación moral y tocamos dos áreas del currículo citadas anteriormente.

Entre las posibles herramientas que estuvimos barajando para llevar a cabo éste trabajo encontramos:

- Tuenti: se trata de una red social, muy usada por los jóvenes en España, por eso mismo, creemos que muchos de nuestros alumnos ya saben su manejo.

- Badoo: se trata también de una red social, pero una de sus posibilidades que nos ofrece es el poder votar las fotografías que cuelgan sus usuarios, y no queremos que nuestros alumnos se entretengan en dar votos a fotografías que en muchos casos no son para niños.

- Cielo: a pesar de ser una herramienta bastante completa, no la encontramos atractiva de cara a nuestros alumnos.

- Myspace: en esta página encontrábamos bastante publicidad no apta para niños.

Por último, las utilizadas han sido las siguientes:

- Facebook: red social, donde podemos amntener contacto con personas de cualquier parte del mundo, se pueden subir imágenes,vídeos, comentar....

- Flicker: para la búsqueda de imágenes con licencia libre.

- Blogger: para poder publicar la práctica.

- Wikipedia: para la búsqueda de información.

- Hotmail: es necesario tener una cuenta de correo electrónico para registrarse en Facebook.

PARTE 4: RASTREANDO LA RED

http://encinas.lacoctelera.net/

En esta página encontramos una variedad de apartados relacionados, todos ellos, con las redes sociales. Aparecen una serie de publicaciones que hablan sobre este tema tan actual e importante tanto en el ámbito educativo como en lo cotidiano. Además, cualquier usuario interesado en esta página puede opinar o aportar alguna idea dejando un comentario.

Si pincháis en el título de una de las publicaciones, en donde pone: Educar para Proteger nos aparece la siguiente página:

http://www.kiddia.org/guia/index.html

Esta página es una guía de TIC para padres y madres con hijos de 3 a 11 años. También, implica a profesores y tutores, para que se responsabilicen en la educación de los niños menores en el ámbito de la Sociedad de la Información.

En otro de los títulos que aparecen, áreas de figuras planas, encontraremos dos enlaces que en los que se trabaja el área de Matemáticas. Uno de los enlaces se trata de una presentación muy completa de powerpoint para repasar los perímetros y las áreas de figuras planas. Si clickeamos en el otro enlace, nos llevará a la siguiente página:

http://genmagic.org/mates1/ap1c.html


En ésta página podemos sacar actividades para los niños, para que repasen las principales áreas que se encuentran al pinchar en el apartado de pequeño taller.

Otra de las páginas que hemos encontrado de especial interés, es esta:

http://www.conociendoelmedio.blogspot.com/

Esto es un blog, dedicado al área de Conocimiento del Medio, en donde encontrarás diversas publicaciones, muchas de ellas de gran importancia. Como se trata de un blog, podemos dejar comentarios para aportar ideas o simplemente, dar nuestra opinión.

En una de las publicaciones encontramos esta página:

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/
Recursos%20Infinity/aplicaciones/maquina_tiempo/popup.htm

Como maestros nos sirve de gran ayuda para que los alumnos aprendan historia y la evolución que ha habido a lo largo de los años hasta entonces. Ellos contarán con un compañero de viaje, llamado Cronos, que les guiará durante su viaje a las distintas épocas en una máquina del tiempo.

Este blog trata sobre las nuevas tecnologías aplicadas en el área de Religión:

http://ticreliblog.blogspot.com/

En él podemos encontrar publicaciones que exponen temas diferentes sobre la religión cristiana, como la Semana Santa, el día del libro, el amor por la poesía, los apóstoles, etc. Podemos ver vídeos sobre la solidaridad, la amistad, etc.

Añadimos este enlace porque nos ha llamado mucho la atención:

http://ticreliblog.blogspot.com/2009/04/humor-las-competencias.html

PRÁCTICA 2: ¿CÓMO SE DIVERTIAN NUESTROS MAYORES?

Parte 1: Tema elegido y actividad.

Esta actividad va destinada a 2ºciclo de primaria, en concreto para 4º curso, en el currículo podríamos introducirla en el área de Lengua castellana y literatura. Esta actividad tiene la finalidad de cumplir los siguientes objetivos y contenidos:


Objetivos:

• Conocer y valorar la riqueza lingüística de España como patrimonio cultural común.
  
  
• Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información para obtener, interpretar y valorar informaciones y opiniones de diversos tipos, como instrumentos de trabajo y de aprendizaje.


• Utilizar las destrezas básicas de la lengua(escuchar, hablar, leer, escribir y conversar) eficazmente en la actividad escolar tanto para buscar, recoger y procesar la información.


• Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios de todo tipo.

Contenidos:

• Juegos con la lengua que facilitan la lectura comprensiva de textos leídos en voz alta y en silencio, y la memorización, a partir de textos populares ( adivinanzas, trabalenguas, chistes, coplas, dichos...).
  
• Uso de documentos sonoros y gráficos como medio de obtener, seleccionar y relacionar informaciones relevantes.


• Utilización guiada y familiarización de programas informáticos.


• Conocer y valorar la riqueza lingüística de España desarrollando una actitud positiva hacia ella.


• Valoración de los medios de comunicación social como instrumento para aprender y acceder a informaciones y experiencias de otras personas.

Desarrollo previsto de la misma

Pensamos que actualmente con las Nuevas Tecnologías ( videoconsolas, ordenadores,Internet...) muchos de las formas de entretenimiento que utilizaban nuestros mayores se están perdiendo o no las conocen las nuevas generaciones.
Con esta actividad pretendemos que nuestros alumnos investiguen e interaccionen con sus abuelos o padres y que éstos les enseñen las formas de entretenimiento y juegos tradicionales de aquella época.

La explicación de la actividad tendrá lugar en el aula,donde de forma oral realizaremos un sondeo de ideas previas para ver que conocimientos tienen los niños sobre como se divertían los niños en otras épocas, a continuación introduciremos a nuestros alumnos en el mundo de los juegos tradicionales.

El siguiente paso es el trabajo de investigación del alumno, de forma individual cada niño tendrá que realizar y grabar una entrevista a una persona mayor de 35 años siguiendo las siguientes pautas:


1. Para la entrevista deberán utilizar alguno de los siguientes dispositivos de audio: móvil, mp3, mp4 o iPoD.

2. Los datos que deberán recoger son los siguientes:

- Nombre y apellidos:
- Edad:
- Localidad:
- ¿Cuál era tu juego preferido cuando eras niño? ¿Y cómo se jugaba?


3. Por último deberán sacarle una foto al entrevistado.


4. Una vez realizada la entrevista cada alumno deberá pasar , tanto la fotografía , como el audio al ordenador.

La forma de entrega del trabajo será de la siguiente manera:

La profesora creara un blog para toda la clase y les facilitara a los alumnos la dirección y la contraseña.

Esta sesión tendrá lugar en el aula plumier, dónde explicaremos a los alumnos como realizar la actividad. Les proporcionaremos a nuestros alumnos la dirección del blog realizado por nosotras para la realización de esta actividad, la dirección es:

http://www.practica2-primaria.blogspot.com/


Una vez dentro de nuestro blog de clase se le indicarán a los alumnos los pasos para, en primer lugar, subir la imagen de la persona entrevistada.

Los pasos a seguir son los siguientes:

1. Pinchamos en nueva entrada.
2. A continuación les explicaremos que en el titulo cada alumno debe poner su nombre y apellidos, para que podamos identificarlo.
3. Tras escribir el título, en la barra de herramientas que aparece debajo deberemos clikear en el icono en el que aparece un paisaje, se nos abrirá una nueva pestaña y en ella pincharemos en examinar dónde nos da la posibilidad de buscar en nuestro ordenador la imagen que deseamos subir, por último, elegimos el diseño que más nos guste para nuestra foto y clickeamos en subir foto.
4. Por último ponemos los datos personales de la persona entrevistada y guardamos la entrada en el borrador, para posteriormente, añadirle el audio de la entrevista.

Una vez subida la imagen, continuaremos explicándoles como subir la entrevista de audio:

1.Nos meteremos en la página http://www.zshare.net/.
2. Una vez dentro de la página pincharemos en el botón examinar, se nos abrirá una nueva pestaña dónde podemos buscar en nuestro ordenador la entrevista grabada.
3. Posteriormente clikereamos en el botón de la parte inferior de la página que pone Share it!.
4. Tras ésto nos proporcionarán un enlace, que debemos apuntar, para posteriormente subirlo a nuestro blog.
5. Una vez apuntado el enlace abriremos la página de nuestro blog http://www.practica2-primaria.blogspot.com/
6.Buscamos la entrada guardada anteriormente con la imagen y los datos del entrevistado.
7. Clickeamos en el icono de enlace situado junto al botón para cambiar el color de la fuente.
8. Copiamos en URL la dirección del enlace guardado en la herramienta zshare y le damos a aceptar.
9. Por último pinchamos en el botón publicar entrada y nuestro trabajo estará terminado.

* En el caso de que el archivo no se encuentre en formato mp3, para escuchar el audio con la entrevista, y tras pinchar en el enlace que nos llevara a la página de zshare, deberemos clickear en el boton Download Now! para escucharlo. A pesar de que este paso es complicado lo que más nos interesa es que nuestros alumnos aprendan a colgar las imágenes y el audio, pues , para escuchar las grabaciones contarán con nuestra ayuda.

Parte 2: Prueba de uso, la herramienta.

La actividad será explicada a los alumnos con ayuda de un ejemplo realizado por la maestra, en nuestro blog de clase http://www.practica2-primaria.blogspot.com/ se encuentra el ejemplo que proponemos para la explicación.

Para comprobar los conocimientos que nuestros alumnos han adquirido con esta actividad, una vez por semana, iremos al aula plumier y cuatro de nuestros alumnos nos mostrarán su actividad, explicando al resto de la clase los pasos que han seguido para la realización de la misma.

Además para asegurarnos de que nuestros alumnos controlan la herramienta, no solo nos quedaremos con lo visto en el aula plumier, sino que durante la semana iremos llamando por grupos de 4 o 5 alumnos para asegurarnos mejor si controlan o no la herramienta, haciéndole preguntas.

Parte 3: Reflexión.

Hemos elegido el tema de los juegos populares, porque pensamos, que en la actualidad, los niños ya no se divierten como antes. Ahora la forma de jugar es más individual y menos dinámica debido los avances de las tecnologías como videoconsolas, ordenadores...
Creemos que es muy interesante esta actividad ,no sólo para que se enriquezcan culturalmente, sino para que interaccionen más con sus familiares, vecinos o amigos.
Además en la mayoría de las aulas, encontramos alumnos de otros países, con esta actividad los niños podrán conocer otras culturas favoreciendo así la integracion de todos los alumnos en el aula.

Se trata de una actividad muy motivadora para ellos, ya que pueden conocer otros juegos diferentes, pudiendo acceder a ellos sin necesidad de gastar grandes cantidades de dinero; un juego para la videoconsola te puede llegar a costar unos 50 euros mientras que una comba no supera los 3 euros.

Para realizar esta actividad habíamos pensado en diversas herramientas como:

- Facebook: a pesar de que en ella podemos subir y descargar vídeos y audio, la hemos descartado porque su principal uso es de red social.

- Tuenti: también se trata de una red social y además es una herramienta para mayores de 16 años, descartándola podemos ahorrarnos algún problema con los padres de los niños.

- Jamendo: estuvimos manejando la posibilidad de realizar la actividad con esta herramienta, pero está en inglés y nos resultaba complicado su manejo para los niños.

- Vocaroo: el fallo que le hemos visto a esta herramienta, es que se requiere un micrófono para poder grabar, y pensamos que no todos pueden tener un micrófono en su casa.

- Palimpalem: herramienta para crear páginas web, no nos hemos decantado por ésta, ya que su uso era algo complicado para alumnos de este curso.

Las herramientas que hemos utilizado son las siguientes:

- Blogger: Para crear el blog donde se publicara las actividades de nuestros alumnos.

- Zshare: se trata de una herramienta web 2.0 donde se puede subir y descargar archivos de audio, su uso es muy sencillo.

- Hotmail: para la creación del blog.

- Google: nos sirvió para buscar información sobre las herramientas.

- http://www.web20primaria2009.pbwiki.com/ para simplificar la búsqueda de herramientas web 2.0.

Esta actividad nos ha resultado algo más complicada, porque la mayoría de herramientas que hemos encontrado eran para vídeo y no permitían subir sólo archivos audio.
La realización de ésta práctica nos ha aportado mayores conocimientos sobre el uso de las nuevas tecnologías y su posible aplicación en las aulas.

Parte 4: Rastreando en la red

http://ciberaulas.blogspot.com/

Este blog nos ha llamado mucho la atención ya que trata sobre todo lo relacionado con Internet como recurso docente, en donde podemos encontrar y visitar una gran diversidad de páginas webs gracias a las publicaciones realizadas por el creador de dicho blog, José Luis Cabello.

Comentaremos algunas páginas de las publicaciones más recientes que hemos visto de especial importancia por su contenido como por ejemplo:

http://camarotic.es/

El Camarote es el blog del Departamento TIC del CRIF “Las Acacias”. En esta weblog se analizan las herramientas, los recursos y las metodologías que pueden facilitar la integración curricular de las TIC en la educación. Los creadores de este blog se interesan por captar todo tipo de información de otras páginas que les sea útil, como actividades, comunidades virtuales, eventos y publicaciones que puedan aportar ideas o ejemplos de experiencias innovadoras. Además, permite a cualquier usuario interesado, comentar y opinar a cerca de los temas publicados.

http://victorcuevas.es/educadores21/

En esta página se muestran varias publicaciones realizadas por Víctor Cuevas, cada una trata de un tema diferente (la cultura, la sociedad, las nuevas tecnologías, la escuela en el siglo XXI, etc) pero siempre relacionado con la educación. Algunas de esas publicaciones están acompañadas de vídeos muy interesantes, que merecen la pena ver, para completar la información dada.

Por otro lado, no sólo encontraremos páginas webs en las publicaciones, sino también vídeos como por ejemplo dos, que sirven para reflexionar sobre información, estudiantes y aprendizaje, creados ambos por el grupo Digital Ethnography de la Universidad de Kansas. Otro vídeo de especial interés, es el de un debate entre Kennedy y Nixon sobre wikis y blogs. Además, son vídeos que son de poca duración por lo que no se hacen pesados y pueden verse de un tirón.


Dejando a un lado este blog, nos adentramos en otro que tiene la siguiente dirección:

http://bibliotcaescolarpr.blogspot.com/

Este blog es un espacio dedicado a los Maestros Bibliotecarios, aunque libre para todo aquel usuario que quiera entrar. En él encontrarás reseñas, estudios, artículos y otros recursos de interés para el bibliotecario escolar. Puede ayudar a los maestros, dándoles ideas para realizar actividades divertidas y creativas en días tan importantes como el día del libro.


Otra dirección es:

http://masmates-igv.blogspot.com/

Este es un blog de matemáticas, realizado por una profesora de secundaria, donde puedes encontrar ejercicios con su solución, actividades interactivas, programas matemáticos, juegos, anécdotas, vídeos, fotos, lecturas, humor… Como maestros, este blog nos sirve para sacar ideas de alguna actividad relacionada con esta área, practicar ejercicios online, conocer cosas sobre las matemáticas que desconocíamos, etc.


Por último encontramos este otro:

http://rojasreli.blogspot.com/

Este blog está formado por los profesores de religión del C.P. Fernando de Rojas (Burgos) y nos parece interesante, para todos aquellos que quieran saber un poco más sobre la religión que se da en los colegios de España. Nos ayuda a entender y conocer mejor algunos temas como la cuaresma, la creación, las celebraciones…También, podemos encontrar juegos, actividades creativas para que los niños realicen en Semana Santa o Navidad, letras de canciones o poemas para que las canten o las reciten y se diviertan de esta forma y vídeos en donde aparecen cuentos o dibujos de Jesús, los apóstoles, la cuaresma, etc.

PRÁCTICA 1: NUESTRO LIBRO VIRTUAL

Parte 1: Tema elegido y actividad.


Esta actividad va dirigida a niños y niñas de 2ºciclo de Primaria, preferiblemente para 4º. de primaria, pertenece al área de Lengua Castellana y Literatura, con ella pretendemos cumplir los siguientes objetivos y contenidos.

Objetivos:

- Comprender discursos escritos.

- Expresarse por escrito de forma adecuada.

- Usar los medios de comunicación y las tecnologias de la información para obtener, interpretar y valorar informaciones u opiniones.

Contenidos:

- Conocimiento funcional de los elementos básicos de los discursos narrativos, y aplicación de estos conocimientos a la comprensión e interpretación de los textos.

- Utilización dirigida de las tecnologias de la información y la comunicación, mostrando respeto por sus normas de funcionamiento, con la finalidad de obtener información y modelos para la composición escrita.

- Conocimiento de los elementos básicos de los discursos narrativos, explicativos, descriptivos, informativos, y su aplicación en la comprensión y en la producción.

- Utilización guiada de programas informatáticos de procesamiento de texto y de los medios informáticos para la producción de textos sencillos con especial atención a los estilos de letra, puntuación...



Desarrollo previsto de la misma

Para motivar la producción de textos escritos en nuestros alumnos, vamos a proponerles una alternativa al tradicional "libro viajero"(creación de un cuento que se va pasando de un alumno a otro y cada uno continua la historia escrita por el anterior) convirtiendose éste en un "libro virtual".

La explicación de la actividad tendra lugar en el aula plumier, los alumnos tendran su primer contacto con la herramienta que vamos a trabajar. Para facilitarles la entrada y evitar que vean contenido no apto para ellos les proporcionaremos directamente el enlace donde trabajarán www.literativa.com/historias/1028/una-bruja-diferente.html. Las instrucciones que deberán seguir son los siguientes:

1. Leer la historia desde el principio hasta el último pasaje.

2. A continuación encontraremos dos opciones:
- Los alumnos tomaran la libre elección de continuar con la historia (deberán clickear la opción de escribe tú el próximos pasaje)
- Si por el contrario el rumbo que esta tomando la historia no les gusta podrán crear otra versión clickeando en escribe tu versión del pasaje que encontramos en la página principal.

3. Sea cual sea la opción tomada por el alumno, el relato escrito deberá tener una extensión mínima de diez líneas y deberá incluir un título.

4. Deberán introducir una imagen fija que ilustre el pasaje que han desarrollado. Para que los alumnos no utilicen imagenes ilegales, les explicaremos que todas las imagenes tienen derecho de autor y les enseñaremos cuales pueden utilizar. Les enseñaremos que a través de http://www.flickr.com/ pueden encontrar imagenes aptas para el uso público.

5. Por último deberan ser capaces de publicar su pasaje en la página.


Parte 2: Prueba de uso, la herramienta


Para comprobar que nuestros alumnos dominan las herramientas necesarias como flickr y la web literativa, semanalmente acudiremos al aula de informática, donde el creador de cada pasaje, leerá a sus compañeros el trabajo realizado y explicará los pasos que ha seguido detalladamente.

Parte 3: Reflexión.

Hemos elegido el tema de la lectura y escritura de cuentos porque pensamos que es muy importante modificar el concepto que los niños tienen de la lectura. En las escuelas, normalmente, a los niños se les ponen unas lecturas obligatorias, a veces, no adaptadas a su edad, ni a sus intereses.

Con este tipo de trabajo nuestros alumnos además de leer e interesarse por la lectura, elaboran sus propias composiciones liberando su imaginación, trabajando la ortografía y conociendo un poco mas el amplio mundo de las nuevas tecnologías.

Para realizar esta actividad habíamos pensado en diversas herramientas de literatura colaborativa como: literativa, protagonize, united-minds.

Nos hemos decantado por literativa que es una red social donde lectores, escritores y amantes de la literatura pueden mostrar sus trabajos, expresarse, conocerse y relacionarse.También puedes leer historias, cuentos, novelas... y, en general, toda forma de expresión literaria.

Una de las características que más nos ha gustado es que es un sitio de escritura creativa no lineal, ya que si no te gusta la dirección que está tomando un determinado argumento puedes cambiar el rumbo de ésta dándole un giro personal. Otro aspecto de esta herramienta que podría servir de motivación a nustros alumnos es que pueden hacer comentarios de lo escrito y también pueden proponer futuros personajes para la historia.

Los inconvenientes que hemos encontrado en las otras dos herramientas, es que protagonize esta en inglés lo cual dificultaría la actividad. Y united-minds no te ofrece la alternativa de versionar los capítulos.

Otras herramientas utilizadas a lo largo del trabajo citamos las siguientes:

- Flikcr para buscar las imágenes que ilustran nuestro cuento.

- Wikipedia para consultar dudas sobre las distintas herramientas.

- Blog donde subiremos nuestras actividades de grupo.

Esta actividad, sobre todo, nos ha servido para investigar numerosas herramientas y saber escoger la necesaria para el trabajo que queríamos realizar.

Pensamos que aunque nos ha costado un poco la realización de esta primera actividad, ésta nos servirá de punto de partida para nuestro trabajo como futuras maestras, para innovar en la educación de nuestros alumnos e incentivar al resto de los maestros a utilizar las TICS en su aula.

¡Hola!

Este blog lo hemos creado para la asignatura NTAE, donde a lo largo del cuatrimestre iremos subiendo una serie de prácticas donde los alumnos guiados o supervisados por la maestra podrán trabajar de una nueva forma los contenidos curriculares a través de las TIC.


Pensamos que es muy importante comenzar a trasladar al aula el trabajo con las nuevas tecnologias ya que cada vez estan más presentes en las nuevas generaciones y los niños interaccionan con ellas a edades mas tempranas. El trastadar las TIC al aula supone una nueva forma de aprendizaje mas cercana a nuestros alumnos y a la vez mas motivadora ya que a menudo, estan en contacto con ellas.


Esperamos que este blog no solo nos enriquezca a nosotras como futuras docentes sino tambien sirva de incentivo para que otros maestros trasladen las TIC a su aula.